A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA INFÂNCIA E NA EDUCAÇÃO INFANTIL.

O pesquisador Áries nos remete a um tempo a um tempo que não havia sentimento de infância e de criança. A criança era vista como um animal de estimação, um adulto em miniatura. As crianças eram disciplinadas e educadas no meio dos adultos. Por volta dos séculos XIX e XX o sentimento de família em relação a criança mudou, ela começou a se organizar em torno da criança, a dar maior importância.Para falarmos sobre infância de ontem e de hoje, é importante lembrarmos-nos da nossa infância, um tempo que fica registrado em nossa memória. Registros esses que nos levam a pensar, agir de determinada forma, fazer escolhas ao tipo de ser humano que queremos ser e queremos formar. Quando nos remetemos ao nosso tempo de criança, lembramo-nos de uma época que brincávamos  de amarelinha, taco, pega pega, polícia ladrão, esconde esconde, carrinho de lomba entre tantas outras. Mas tudo muda, o progresso tomou conta e a falta de espaço e a segurança nas ruas dificultaram as crianças nos jogos e brincadeiras, portanto a maioria das crianças tem encontrado esses espaços nas escolas e creches. Pois até mesmo quando estão em casa ficam mais tempo na frente da tevê, computador e jogos eletrônicos.Durante as leituras e debates que participei pude perceber o quanto  brincar na infância é importante, isso falo por experiência própria, pois lembro nitidamente dos meus momentos de brincadeiras. É no brincar que a criança se expressa, interage em grupo, constrói sua identidade, faz descobertas, se desenvolve afetivamente, cognitivamente e físico-motor. O Brincar é um processo educativo de prazer e lazer. A criança aprende melhor brincando, por isso o ideal é que nas escolas tanto de anos iniciais quanto na educação infantil possa proporcionar espaço e materiais onde a criança desenvolva e expresse sua criatividade promovendo seu desenvolvimento. A educação infantil deve ser um espaço em que a criança possa desenvolver todo o seu imaginário, por que para  brincar não é necessário definir lugar no espaço tempo pois a criança brinca sozinha ou em grupo em qualquer lugar, brincando a criança aprende o que ninguém consegue ensinar.

Os Quatro Tipos de Conhecimento segundo Piaget.

                          Os Quatro Tipos de Conhecimento e Piaget.

                           O Processo de alfabetização do ser humano começa muito cedo, por volta dos três meses, seu primeiro contato é com os livros de banho e continua até se tornar automatizada. Esse processo não é um processo natural. A alfabetização só acontecera se a criança estiver inserida em um ambiente diversificado, com objetos estimulantes que chame a atenção da criança. A presença de alguém alfabetizado  facilita o aprendizado. A alfabetização é um aprendizado que envolve alguns tipos de conhecimento, tais como: conhecimento social, conhecimento físico, conhecimento motor e conhecimento lógico.

* conhecimento social: É uma convenção social, e é diferente de região para região, é o mais fácil de se aprender. Pode ser ensinada de pessoa para pessoa. Como por exemplo aprendemos uma mesma palavra em diversos idiomas. O papel do professor no conhecimento social é mostrar a informação da melhor maneira possível.

               

*Conhecimento físico: Define-se conhecimento físico quando se tem contato direto com o objeto, isto é, tocar e sentir objetos com as mãos. E na alfabetização isso ocorre a partir do contato com os livros, letras móveis. Neste conhecimento o professor tem a função de levar para a sala de aula, materiais que motivem as crianças a explorarem, sentirem e tocarem, aguçando assim a curiosidade, levando-os a formularem hipóteses do tipo:

- se eu encaixar com essa peça o que acontece?

                             

                                        

* Conhecimento Motor: este conhecimento está ligado a repetição de algum exercício que fazemos diariamente como correr, andar...

Na alfabetização a professora tem a função de criar exercícios que chamem a atenção do aluno, mostrando o avanço que teve em relação aos exercícios incentivando-os a continuar, é importante que a criança perceba que o professor está notando o avanço do aprendizado deles.

                        

*Conhecimento Lógico: O homem a partir de imagens raciocina combinando-as e tirando conclusões. O homem tem a capacidade de abstrair, conservar imagens do que captou mesmo sem tê-los mais presentes. O homem só salva na memória somente as características essenciais, não considera as qualidades segundarias. O conhecimento lógico vai além de nossos sentidos percebam.